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Apprentissage de l'anglais par simulation en soins infirmièrs à Québec

Durée du projet: 2014-2018

Le programme de DEC en soins infirmiers de la Direction du service aux entreprises et de la formation continue du Cégep Limoilou s'addresse à une clientèle adulte.Ìý Les cours d'anglais offerts dans le cadre de ce programme sont malheureusement peu consideérés par cette clinetèle.Ìý En effet, puiisqu'il ne s'agit pas de cours faisant partie de la formation technique, nous constatons un manque d'intérêt de la part de la clientèle étudiatne.Ìý Le projet d'apprentissage par simulation en langue anglaise vise non seulement à motiver davantage les étudiants, mais également à favoriser leur intégration au sein des milieux de santé anglophones.Ìý La formule d'apprentissage retenue consiste à développer des cours d'anglais adaptés à la réalité des soins infirmiers comportant un volet théroique et pratique en classe ainsi qu'en ligne.Ìý Il s'agit donc d'adapter en langue anglais la terminologie utilisé en milieu de travail.Ìý De plus,....

Ìý79 974 $

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Offrir des programmes de formation professionnelle en anglais dans le secteur de la santé dans la ville de Québec

Durée du projet: 2015-2018

La commission scolaire Central Québec offre depuis cinq ans un cours de formation professionnelle en anglais intitulé Santé, assistance et soins infirmiers (DEP), par le biais du Centre de formation Eastern Québec. Ce programme, fort populaire, est le seul programme de santé offert en anglais dans la région.

Le projet soutiendra les efforts du centre de formation en vue d’enrichir son offre et d’y inclure des formations en anglais en Assistance à la personne en établissement de santé (DEP) et en Assistant technique en pharmacie (DEP). Les principaux éléments du projet comprennentÌý: la recherche, le développement et la mise en Å“uvre de ces programmes du MELS; la création de partenariats au sein de communautés d’expression anglaise et française; des activités de promotion et de recrutement; ainsi que l’élaboration d’outils d’apprentissage de l’anglais pour chaque programme.

Ìý60 000$

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Faciliter la découverte de vidéos de formation grâce au catalogage et à la classification de métadonnées

Durée du projet: 2015-2017

Afin que les vidéos ou les objets d’apprentissage issus du Projet de maintien en poste des professionnels de la santé de McGill puissent être trouvés sur Internet, non seulement doivent-ils être hébergés sur un serveur, mais ils doivent être catalogués en fonction des informations pertinentes sur leur contenu afin que les moteurs de recherche puissent les repérer parmi la multitude d’informations disponibles. Un catalogage adéquat combiné à un cadre de propagation des métadonnées permettra aussi à des systèmes plus spécialisés de repérer le matériel.

L’équipe de Cégep à distance possède une expertise dans le catalogage d’objets d’apprentissage grâce aux métabalises. En ajoutant des mots-clés, des descriptions et autres informations aux objets d’apprentissage de la base de données d’agrégation d’objets d’apprentissage CERES (développée par la Vitrine Technologie-Éducation et le LICEF), les moteurs de recherche et la communauté éducative peuvent découvrir ces ressources plus facilement. On augmente de ce fait les chances que les vidéos soient citées et utilisées par des établissements d’enseignement. Le site Web du CERES propose des possibilités de recherche avancée et de syndication qui offrent aux utilisateurs des options plus flexibles de repérage et d’utilisation des modules d’apprentissage. Dans le cadre de ce projet, Cégep à distance cataloguera les vidéos en anglais créées par le Projet de formation et de maintien en poste des professionnels Ìýde McGill.

Cégep à distance, dans le cadre d’un projet parallèle, a proposé que des objets d’apprentissage soient hébergés sur le référentiel ENDREA (l’Entrepôt numérique à distance de ressources d’enseignement et d’apprentissage). La plate-forme ENDREA permettra à Cégep à distance d’intégrer les métadonnées essentielles du projet de catalogage, c’est-à-dire*Ìý:

° Titre

° Description

° Langue

° Mots-clés

° Format

° Droit d’auteur et autres restrictions

Ìý20 000$

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Hébergement d’objets d’apprentissage en format vidéo sur le référentiel ENDREA de Cégep à distance et sur un serveur de contenu multimédia

Durée du projet: 2015-2017

Dans ce projet, Cégep à distance rendra disponibles à un plus large public les vidéos en anglais créées par le Projet de formation et de maintien en poste des professionnels de la santé dans le cadre des Cahiers d’apprentissage autonome pour les professionnels de la santé et des services sociaux, en les hébergeant sur son référentiel ENDREA et sur un serveur de diffusion en continu tiers. Les groupes intéressés pourront ainsi consulter les vidéos sur une multitude de dispositifs électroniques (ordinateurs de bureau et portables, tablettes, téléphones intelligents et même certains téléviseurs).

Les vidéos ayant été créées en tant qu’accompagnement DVD aux cahiers, Cégep à distance les convertira en format apte à la diffusion en continu sur Internet. Un écran d’introduction et de mention des sources sera ajouté aux vidéos, reconnaissant que McGill en est le créateur.

La nature modulaire de ces vidéos les rend aptes aux applications de microapprentissage, où l’utilisateur final peut revoir les vidéos souhaitées sans attente, au moment voulu. Des éducateurs, peu importe le contexte, pourront aussi choisir d’intégrer ces objets d’apprentissage dans la création d’un cours ou d’un programme. L’utilisation d’un serveur de diffusion encouragera davantage la réutilisation et le partage des vidéos, qui peuvent être facilement intégrées à des pages Web ou des systèmes de gestion de l’apprentissage tels que Moodle.

Dans le cadre de ce projet, une fois les vidéos converties, Cégep à distance en fera la promotion par l’entremise de son site Internet et lors d’évènements de réseautage collégiaux pertinents.

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Une approche pédagogique interdisciplinaire en santé et en services sociauxÌý: répondre aux besoins des communautés d’expression anglaise de la province de Québec

Durée du projet: 2014-2018

Ce projet adoptera une approche interdisciplinaire de la prévention et de la promotion de la santé incluant les disciplines suivantesÌý: soins infirmiers, hygiène dentaire, soins d’urgence préhospitaliers et techniques d’intervention en délinquance juvénile et adulte. Les activités de promotion de la santé et les initiatives de prévention traiteront de questions sociales telles que la protection de la jeunesse, les droits des victimes, la sensibilisation à la toxicomanie et la délinquance juvénile, ainsi que la santé bucco-dentaire et autres sujets de santé.

80 000$

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Dispensation de sept cours de français à l’intention des étudiants de l’Université McGill en santé et service socialÌý

Durée du projet: 2014-2018

This is a series of language training courses, ranging from basic level to Intermediate II and advanced levels to support students in their internships, help them prepare for the OQLF [Office québécois de la langue française] exams (if needed) and encourage them to work in a French-speaking environment when they graduate.

Ìý235,300$

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Développement de cours de français pour les étudiants en sciences de la santé et travail social

Durée du projet: 2015-2016

Ce projet consistera à élaborer deux cours de français pour les étudiants de McGill qui étudient dans des disciplines de la santé et des services sociaux. Le cours FRSLÌý332-002, actuellement trop complexe pour être offert en cours d’été, sera adapté afin de devenir un cours de niveau intermédiaire/avancé centré sur les capacités d’écriture. Un autre cours, centré sur les capacités orales, de niveau élémentaire, sera également créé. Ce projet entraînera la mise au point d’une méthodologie pour les cours en face à face, ainsi que pour les travaux de laboratoire. Un recueil de notes de cours sera également produit pour chaque cours.

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Programme de mentorat par les pairs à l’intention des étudiants en soins infirmiers

Durée du projet: 2014-2018

Plusieurs de nos étudiants en soins infirmiers à l’Université McGill éprouvent des difficultés lors de leurs études. Ce projet cible trois groupes identifiés comme plus à risque d’éprouver du stress et de l’anxiétéÌý: les jeunes étudiants originaires de l’extérieur de la province admis à un programme de premier cycle; les étudiants originaires de l’extérieur de la province admis au programme d’admission directe à la maîtrise et les étudiants qui ont fait leurs études dans des établissements d’enseignement francophones, mais qui ont choisi de venir à McGill pour améliorer leurs compétences en anglais.

L’objectif du Programme de mentorat par les pairs à l’intention des étudiants en soins infirmiers estÌý: d’entretenir et d’améliorer, lors de leurs études, la santé mentale des étudiants en soins infirmiers à l’École de sciences infirmières Ingram (ESII) en les engageant dans un programme de mentorat par les pairs en soins infirmiers; de diminuer le niveau de stress et d’anxiété ressenti par les étudiants; d’élaborer et de mettre en Å“uvre des stratégies de soutien pour les étudiants ayant de faibles compétences en français; de nourrir, chez les étudiants en soins infirmiers, un sentiment d’appartenance et le sentiment d’être soutenus, ce qui aura un effet bénéfique sur leur confiance en soi, leur apprentissage et leur réussite scolaire; et enfin d’augmenter le maintien en poste au Québec des étudiants originaires de l’extérieur de la province après l’obtention de leur diplôme.

Ìý65 000 $

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Intégration de la traduction visuelle dans les cours de soins infirmiers pour promouvoir l’acquisition de compétences linguistiques en français et en anglais.

[Projet spécial]

Durée du projet: 2015-2017

Ce projet de traduction visuelle comprendra la traduction de termes et d’expressions clés des domaines infirmiers et médicaux utilisés dans certains cours de base en soins infirmiers afin que les étudiants soient exposés aux versions anglaise et française des termes dans le cadre des activités d’enseignement et d’apprentissage. Ce projet vient compléter un projet d’acquisition des langues existant déjà et financé par Santé Canada, qui comprend une série d’ateliers de langue pour les étudiants en soins infirmiers. Les coordonnateurs de certains cours de soins infirmiers seront invités à fournir leur matériel de cours, y compris les présentations PowerPoint, de sorte que les termes clés des domaines infirmiers et médicaux déjà utilisés et enseignés dans leurs cours puissent être traduits, distribués et présentés aux étudiants en soins infirmiers.

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Améliorer l’accès à la pratique pour les physiothérapeutes d’expression anglaise formés à l’étranger

Durée du projet: 2014-2018

Ce projet vise à faciliter l’homologation des physiothérapeutes formés à l’étranger (PFE) et d’expression anglaise qui cherchent un emploi auprès des populations anglophones au Québec. Ce projet comporte deux partiesÌý:

Première partieÌý:

En première partie, le projet est de créer un poste de coordonnateur, à raison de deux jours par semaine, qui supervisera la planification et la coordination du programme d’équivalence offert aux étudiants et stagiaires PFE inscrits à l’École de physiothérapie et d’ergothérapie. En obtenant la création de ce poste, l’École sera ainsi en mesure d’assurer la pérennité du programme, qui serait autrement en danger. La deuxième activité consistera à traduire vers l’anglais une série de documents en français de l’Ordre professionnel de la physiothérapie du Québec (OPPQ) afin de faciliter le processus d’équivalence des PFE souhaitant obtenir un permis au Québec.

Deuxième partieÌý:

En deuxième partie, le projet est d’obtenir un poste de professeur à raison d’une demi-journée par semaine pour superviser le programme d’équivalence de l’École de physiothérapie et d’ergothérapie et développer des possibilités de stages cliniques pour des PFE dans diverses régions du Québec. Les activités compteront également la création d’ateliers de supervision clinique pour les cliniciens qui supervisent des étudiants PFE cherchant à obtenir un diplôme d’équivalence à l’Université McGill afin d’avoir l’autorisation d’exercer au Québec. Pour faciliter la diffusion de la formation à travers le Québec, le projet utilisera la plate-forme média Digital Chalk.

Ìý147 400$

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Le programme de maintien en poste des professionnels de la santé et des services sociaux de l’Ouest du Québec

Durée du projet: 2014-2018

Ce projet comprend l’amélioration de la formation en langue française des étudiants en PEPE (protection et éducation de la petite enfance) et en soins infirmiers, afin d’encourager leur maintien en poste dans les établissements francophones de la région de l’Outaouais après qu’ils ont obtenu leur diplôme. Les cours généraux de français des étudiants admissibles aux programmes en PEPE et en soins infirmiers seront remplacés par un cours enrichi conçu pour répondre aux besoins de leurs professions respectives et à ceux des établissements où ils feront leurs stages cliniques. Les activités d’apprentissage se dérouleront dans trois contextesÌý: au sein même des cours faisant partie du programme d’études; dans le cadre de groupes de discussion où l’on utilise des mises en situation et des simulations; et dans un cadre clinique, où les étudiants seront observés en action.

Le cégep prévoit également développer et partager ses outils avec d’autres étudiants en PEPE et en soins infirmiers fréquentant des collèges anglophones, au moyen de l’apprentissage en ligne asynchrone et synchrone grâce à une plate-forme d’échange facilement accessible sur le Web, comme la communauté OMNIVOX, Moodle ou autres.

44 464 $

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Formation en langue seconde à des fins professionnelles pour les étudiants des secteurs des services sociaux et de la santé

Durée du projet: 2014-2018

Le Cégep Champlain Saint-Lambert offre actuellement deux programmes de niveau collégial dans les secteurs de la santé et des services sociauxÌý: un DEC en soins infirmiers ainsi qu’une AEC en techniques d’éducation spécialisée. Les étudiants inscrits dans ces deux programmes sont tenus de réaliser des stages en établissements de soins de santé ou de services sociaux. Il est donc essentiel qu’ils soient aptes à travailler dans des environnements d’expression française et à comprendre le vocabulaire du système de santé dans les deux langues officielles. Ce projet produira une bibliothèque de référence en ligne bilingue afin que les étudiants aient accès à la terminologie utilisée dans leur domaine.

Le cégep adaptera et enrichira également son programme de formation linguistique en anglais à l’intention des professionnels de la santé afin d’augmenter le recrutement, le maintien en poste et la réussite des étudiants dans ces domaines en forte demande. L’objectif est de continuer à offrir la formation linguistique à des fins professionnelles aux étudiants dans les domaines des services sociaux et de la santé, par-delà l’achèvement du projet.

Ìý 77 425$

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Favoriser le succès des nouveaux superviseurs de stage dans les hôpitaux francophones

[Projet spécial]

Durée du projet: 2014-2016

Contrairement à ce qui se passe dans la plupart des collèges anglophones, la grande majorité des stages du cégep Champlain Saint-Lambert se déroulent dans des hôpitaux et autres établissements francophones. Ce défi particulier se traduit par la difficulté d’attirer et de retenir du personnel infirmier qualifié qui pourrait occuper des postes de supervision de stage, ainsi que par une pression supplémentaire sur les instructeurs actuels. Ce projet vise à élaborer des outils qui faciliteront l’intégration des superviseurs de stage au milieu francophone, ainsi qu’à appuyer leur développement continu comme enseignants cliniques. Cet appui sera transmis à la fois par le biais d’une plate-forme en ligne, disponible en tout temps, qui fournira des outils, des conseils et des informations, et par l’entremise d’un accompagnement (coaching) assuré par des enseignants chevronnés. Dans ses deuxième et troisième années, le projet sera aussi étendu au campus de Lennoxville du Cégep Champlain.