Sur cette page:
- Politiques concernant les stages
- Code vestimentaire
- Conduite et confidentialit茅
- Lignes directrices pour les images et la vid茅o dans les 茅coles
- Engagement de temps听:
- 脡v茅nements simultan茅s听:
- Suppl茅ance / tutorat
- 笔谤茅蝉别苍肠别 de l鈥檈nseignant(e) associ茅(e) dans la salle de classe
- Visites de soutien
- Probl猫mes et proc茅dures pendant le stage
- Droits et responsabilit茅s des stagiaires
- Code d'茅thique pour les futurs enseignants
Les stagiaires sont responsables de lire, comprendre et respecter les politiques et r猫glements concernant la formation 脿 l鈥檈nseignement.
Les superviseurs de stage et enseignant(e)s associ茅(e)s devraient aussi se familiariser avec les politiques et r猫glements pour assurer que les stages se d茅roulent correctement.
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Politiques concernant les stages
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En aucune circonstance les stagiaires ne devront approcher les 茅coles et enseignent(e)s pour solliciter leurs propres placements. Ceci est interdit par les accords entre les universit茅s et commissions scolaires.
- Les stagiaires ne seront pas plac茅s dans les 茅coles o霉 ils ont des membres de famille qui sont membre de l鈥檃dministration, enseignant(e), 茅tudiant(e) ou personnel de soutien.
- Les placements de stage sont organis茅s par le Bureau des stages et des affaires 茅tudiantes (ISA) et les stagiaires doivent compl茅ter leurs stages dans les 茅coles d茅sign茅es par l鈥橧SA.
- Chaque stagiaire est responsable de s鈥檌nscrire dans les cours EDFE et EDIN sur et de soumettre leur formulaire de stage en ligne.
Pour plus d鈥檌nformation et politiques concernant l鈥檕rganisation des stages, s鈥檌l vous pla卯t, veuillez consulter la page concernant la proc茅dure de stage.
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Code vestimentaire
Bien que nous comprenions que les codes vestimentaires et r猫glements concernant la comparution personnelle peuvent 锚tre in茅quitable et contestable, nous devons aussi travailler avec les attentes et, pour l鈥檌nstant, les normes qui sont pr茅sents dans le domaine. M锚me s鈥檌l y a diff茅rentes opinions sur qu鈥檈st-ce qui est consid茅r茅 芦 appropri茅 禄, le stagiaire doit projeter une image professionnelle et conformer au code vestimentaire 茅tablie dans leur 茅cole d鈥檃ccueil. Les stagiaires sont encourag茅s de s鈥檌nformer du code vestimentaire avant de d茅buter leur stage pour assurer qu鈥檌ls adh猫rent 脿 ce code d猫s la premi猫re journ茅e. Les stagiaires qui ne conforme pas au code vestimentaire de leur 茅cole d鈥檃ccueil ne peut 锚tre garantie un placement de stage.
Besoins des conseils sur comment se v锚tir?
- Avant tout, habillez-vous d鈥檜ne mani猫re qui vous fait sentir confortable et confiant mais qui satisfait ou d茅passe les attentes typiques d鈥檜ne tenue professionnelle. Un conseil utile : Habillez-vous comme vous le ferez pour une entrevue d鈥檈mploi. (D'une certaine fa莽on, votre placement est un entretien d'embauche 脿 long terme.)
- Les attentes typiques concernant la tenue vestimentaire professionnelle dans les 茅coles sont que les enseignants ne portent PAS : jeans, leggings, pantalons de jogging, pantalons d茅chir茅s, shorts, robes/jupes courtes, casquettes de baseball, chandails 脿 capuchon, d茅bardeurs ou v锚tements qui exposent la peau excessive.
- Soyez plus en s茅curit茅 que d茅sol茅 avec les choix que vous faites, et habillez-vous plus professionnel que d'habitude pendant votre stage. Ne laissez pas vos v锚tements 锚tre quelque chose que votre superviseur, enseignant(e) associ茅(e), 茅l猫ves/enseignants/parents ou la direction de l'茅cole doivent prendre en note (pour vous ou pour eux-m锚mes).
- Ne vous fiez pas n茅cessairement 脿 ce que porte ou sugg猫re votre enseignant(e) associ茅(e), car vous interagirez avec de nombreux membres de la communaut茅 scolaire, et vous n'avez pas la m锚me s茅curit茅 d'emploi et le m锚me positionnement dans la communaut茅 scolaire que votre enseignant(e) associ茅(e).
- Si vous n'锚迟别蝉 pas s没r de ce que vous devez porter, v茅rifiez :
- Le site web de votre 茅cole d'accueil pour voir s'il y a un code vestimentaire ou une politique officielle.
- Le site web ou les m茅dias sociaux de votre 茅cole d'accueil pour savoir ce que les enseignants de cette 茅cole peuvent porter sur les photos affich茅es.
- Avec votre superviseur ou votre coordonnateur de placement.
- Avec des membres de confiance (et honn锚迟别蝉) de votre r茅seau de soutien personnel.
- Pinterest et blogs, pour des id茅es et de l'inspiration.
- 脡tudiants en 茅ducation physique : La chose la plus facile 脿 faire est de porter votre uniforme McGill-approuv茅 ! (chemise de golf blanche avec l'茅cusson de McGill, shorts听de basketball noirs). Les pantalons et les leggings de yoga port茅s seuls ne sont pas appropri茅s.
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Conduite et confidentialit茅
Les stagiaires sont li茅s par le Code d'茅thique (ci-dessous), ainsi que par les r猫gles de leur 茅cole d'accueil. N'oubliez pas de discuter de ces r猫gles avec votre enseignant(e) associ茅(e) ou l'administration de l'茅cole.
En plus de ce Code officiel 茅labor茅 par la Facult茅 des sciences de l'茅ducation de McGill, le Comit茅 consultatif sur l'enseignement aux 茅tudiants du Grand Montr茅al a cr茅茅 le Guide de comportement professionnel avec des exemples pratiques de comportements appropri茅s et inappropri茅s 脿 l'usage des stagiaires et du personnel de toutes les universit茅s du Qu茅bec.
Les stagiaires de McGill ne devraient pas afficher de photos ou d'informations sur leurs 茅l猫ves ou sur les 茅coles d鈥檃ccueils sur Facebook, les m茅dias sociaux ou d'autres sites web. Il s'agit d'une violation de la confidentialit茅. Notez qu'il n'est pas non plus appropri茅 d'ajouter ou de fraterniser avec vos 茅l猫ves sur les m茅dias sociaux.
Lignes directrices pour les images et la vid茅o dans les 茅coles
Il est essentiel que les stagiaires prot猫gent la vie priv茅e des enfants et des jeunes dans les milieux scolaires o霉 se d茅roulent leur stage. La pr茅sente politique vise 脿 pr茅ciser ce qui est permis et ce qui ne l'est pas en ce qui concerne la photographie d'images et l'enregistrement vid茅o d'enfants ou de jeunes avec lesquels vous pourriez travailler en classe et dans d'autres milieux scolaires - que ce soit dans votre portfolio (茅lectronique ou papier), pour un cours, un projet scolaire, un devoir ou tout autre objectif professionnel.
Vous 锚迟别蝉 autoris茅 de :
- Partagez le travail 茅crit ou les produits 茅crits (c.-脿-d. les dessins, etc.) des 茅l猫ves que vous avez enseign茅s au cours d'un stage, mais assurez-vous d'enlever toute r茅f茅rence au nom de l'茅l猫ve ou de tout autre 茅l猫ve mentionn茅, l'茅cole, enseignant(e) associ茅(e) ou administrateurs scolaires.
- Partagez des photos et des vid茅os qui vous montrent SEULEMENT en train d'enseigner ou d'animer une activit茅 d'apprentissage de quelque nature que ce soit (c.-脿-d. des activit茅s d'apprentissage en classe ou non formel).
Vous n'锚迟别蝉 PAS autoris茅, quelle que soit la politique de l'茅cole ou de la commission scolaire o霉 vous effectuez un stage, 脿 :
- Photographier ou enregistrer (vid茅o ou audio) les enfants et les jeunes avec lesquels vous travaillez pendant un stage - que ce soit en classe ou dans tout autre contexte impliquant les enfants et les jeunes avec lesquels vous travaillez pendant un stage (c.-脿-d. : excursion, r茅cr茅ation, jeu, spectacle, c茅r茅monie, etc.). Cette politique s'applique 脿 tout ce que vous souhaitez publier en ligne, m锚me dans un domaine priv茅 et enti猫rement s茅curis茅. *Exception, les 茅l猫ves des programmes de B.Ed. musique et de B.Mus./B.Ed. peuvent enregistrer des enregistrements audio de production (c.-脿-d. des spectacles musicaux, etc.), mais ces enregistrements ne doivent pas mentionner le nom ou d'autres caract茅ristiques d'identification des enfants ou des jeunes, enseignant(e) associ茅(e) ou de l'茅cole d鈥檃ccueil ou de la commission scolaire.
- Dans des vid茅os ou des images, vous pouvez souhaiter enregistrer des images de vous-m锚me en train d'enseigner mais vous ne pouvez PAS saisir des images des enfants/jeunes que vous enseignez, ou des enseignant(e) associ茅(e) ou des coll猫gues en formation (m锚me s'il existe un logiciel qui peut d茅former l'image, etc.).
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Engagement de temps
Calendrier de placement et demandes de modification
- Les dates de d茅but et fin de stage et les horaires hebdomadaires, qui sont fond茅s sur un certain nombre de consid茅rations et d'exigences, sont sp茅cifiquement prescrits. On demande aux 茅l猫ves de se conformer 脿 cet horaire et on s'attend 脿 ce qu'ils commencent 脿 la date de d茅but et se terminent 脿 la date de fin prescrite, sauf s'ils doivent rattraper des jours manqu茅s pour cause de maladie, d'observations religieuses, etc.
*NOUVEAU* PROJET PILOTE POUR 2018-19 : Dans le but de mieux soutenir les stagiaires, l'ISA est pr锚t 脿 recevoir des demandes de modification mineure de l'horaire d'un stage - si un 茅l猫ve pr茅sente une raison claire, convaincante et pertinente, par exemple :
- Responsabilit茅s li茅es aux besoins financiers
- Responsabilit茅s familiales
- Probl猫mes de sant茅 graves (non pris en charge par le Bureau de soutien aux 茅tudiants en situation de handicap*)
Les demandes de modification en raison de plans de voyage personnels ou de conflits de cours ne seront pas prises en consid茅ration.
Toute demande de modification doit 锚tre envoy茅e 脿 votre coordonnateur de stages au moins deux mois avant la date de d茅but du placement, et doit inclure :
- Votre nom et num茅ro de carte d'茅tudiant
- Le placement pour lequel vous demandez une modification
- Votre raison (avec documentation 脿 l'appui, dans la mesure du possible)
- Votre demande de modification
Les demandes seront examin茅es par le directeur de l'ISA au cas par cas, et les d茅cisions seront fond茅es, entre autres consid茅rations, sur l'impact de la modification sur le bureau de l'ISA, votre 茅cole d'accueil, votre superviseur ou le calendrier du placement. Veuillez pr茅voir une 脿 deux semaines avant qu'une d茅cision ne soit rendue.
*Note : Les lignes directrices 脿 l'intention des stagiaires de la facult茅 d'茅ducation qui ont besoin de mesures d'adaptation de la part du Bureau de soutien aux 茅tudiants en situation de handicap (OSD) pour les stages d'enseignement pour 茅tudiants sont disponibles ici.
Modification de la politique sp茅cifique FE1 : Les absences excus茅es - et la question de savoir si elles doivent 锚tre compens茅es - seront examin茅es par le bureau de l'ISA au cas par cas ; la confirmation du plan de rattrapage peut 锚tre rendue plus pr猫s de la fin du stage, lorsque le contexte complet et le nombre total de jours manqu茅s sont mieux connus.
- Les stagiaires doivent fr茅quenter l'茅cole toute la journ茅e et 锚tre 脿 l'heure tous les jours.
- Les stagiaires doivent suivre l'horaire d茅termin茅 par l'administrateur de l'茅cole au d茅but de leur stage.
- Il est fortement recommand茅 aux stagiaires de ne pas s'engager dans des activit茅s (p. ex. emploi, cours) qui pourraient nuire au temps et 脿 l'茅nergie n茅cessaires pour pr茅parer les le莽ons et enseigner efficacement pendant leur stage. Les conflits de cours avec un stage ne seront pas un motif d'excuse pour une absence pendant un stage.
- NE planifiez PAS de quitter la ville pendant une semaine (minimum) imm茅diatement apr猫s votre placement - vous pourriez devoir rattraper les jours perdus en raison d'une maladie ou de la fermeture d'une 茅cole.
- On s'attend 脿 ce que les stagiaires fr茅quentent l'茅cole d鈥檃ccueil toute la journ茅e et soient 脿 l'heure tous les jours de leur stage.
- Les 茅tudiants de MATL et de B.Ed. ne sont pas autoris茅s 脿 participer 脿 des excursions d'une nuit avec leur 茅cole d'accueil, sans exception.
- On s'efforce de placer les 茅tudiants 脿 une distance raisonnable (d茅finie comme un temps de d茅placement pouvant aller jusqu'脿 une heure et demie 脿 l鈥檃ller et une heure et demie au retour par le moyen de transport assign茅) de leur adresse indiqu茅e sur Minerva ou 脿 une distance raisonnable du campus du centre-ville de McGill (puisque les 茅tudiants doivent aussi pouvoir se rendre sur le campus pendant cette session). Toutefois, les circonstances varient, et ce temps de d茅placement ne peut 锚tre garanti et peut 锚tre sup茅rieur 脿 1,5 heure. Les 茅l猫ves doivent pr茅voir du temps et de l'argent pour se rendre 脿 l'茅cole qui leur est assign茅e et en revenir. Par exemple, vous pouvez choisir de louer une voiture ou d'acheter un laissez-passer pour une autre r茅gion.
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脡v茅nements simultan茅s
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Les 茅v茅nements suivants peuvent avoir lieu en m锚me temps qu'un stage et doivent 锚tre trait茅s comme suit :
| 脡痴脡狈贰惭贰狈罢 | DESCRIPTION | LE STAGIAIRE DOIT-IL RATTRAPER LE(S) JOUR(S) ? |
|---|---|---|
| Maladie |
Jusqu'脿 deux jours d'absence ne n茅cessitent pas de note m茅dicale justificative. Toute absence de plus de deux jours n茅cessitera la pr茅sentation d'une note m茅dicale valide 脿 l'ISA, apr猫s quoi les r茅sultats du placement seront 茅valu茅s par le directeur de l'ISA au cas par cas. D猫s que vous savez que vous serez absent pour cause de maladie, vous devez contacter les personnes suivantes :
|
*NOUVELLE POLITIQUE PILOTE* FE1听: 脌 CONFIRMER EN FIN DE PLACEMENT FE2 : OUI, APR脠S 1 JOUR FE3/4, IN1/2 : OUI, APR脠S 2 JOURS |
| Jours f茅ri茅s |
Cong茅s f茅ri茅s:听F锚te du Travail, Action de gr芒ce, Vendredi saint, Lundi de P芒ques,听F锚te de la Reine, F锚te nationale, F锚te du Canada |
NON |
| 听 |
Action de gr芒ce am茅ricain : L'absence peut 锚tre permise, sous r茅serve de l'approbation de l'ISA et de l'EA, et selon le nombre de jours manqu茅s ; le stagiaire doit informer l'ISA avant le d茅but du stage si le stagiaire souhaite retourner 脿 la maison pour l'Action de gr芒ce am茅ricaine. Les stagiaires qui suivent des cours le vendredi suivant l'Action de gr芒ce听am茅ricaine sont cens茅s assister 脿 ces cours, 脿 moins qu'ils n'aient re莽u la permission de leurs instructeurs. L'ISA ne peut pas vous donner la permission de manquer des cours obligatoires, seulement des jours manqu茅s de l'茅cole d'accueil. |
OUI |
| L'Universit茅 McGill accepte et respecte la diversit茅 de sa communaut茅, notamment en ce qui concerne les confessions et observances religieuses. L'Universit茅 s'est engag茅e 脿 offrir un milieu dans lequel ses 茅tudiants peuvent s'acquitter 脿 la fois de leurs obligations universitaires et religieuses. | OUI | |
| Deuil |
Les absences pour deuil sont fond茅es sur la politique des RH de McGill. Un stagiaire peut s'absenter pour deuil pendant le nombre de jours suivant, en cas de d茅c猫s de:
Pour la tenue des dossiers, le bureau de l'ISA exigera 茅galement que les stagiaires听 envoient 脿 leur coordonnateur de stage un lien vers une notice n茅crologique ou un dossier de d茅c猫s, 脿 la suite d'une demande d'absence pour deuil. Cette documentation peut 锚tre envoy茅e jusqu'脿 5 jours ouvr茅s suivant la demande d'absence. Si un stagiaire a besoin de plus de temps pour le deuil, il peut contacter son coordonnateur de stage pour discuter des options, comme un retrait tardif du placement. |
OUI |
| Examens, y compris l'EETC *NOUVEAU* |
Les stagiaires peuvent 锚tre absents de l'茅cole d'accueil pendant toute la journ茅e o霉 ils passent un examen de McGill ou un examen li茅 脿 leur baccalaur茅at en 茅ducation, quelle que soit l'heure pr茅vue de l'examen. Les 茅tudiants ne sont PAS autoris茅s 脿 s'absenter de l'茅cole d'accueil la journ茅e pr茅c茅dant de l'examen pour 茅tudier, etc. Avisez votre enseignant(e) associ茅(e), votre superviseur et votre coordonnateur de stages d'un conflit d'horaire d'examen d猫s que l'茅bauche de l'horaire d'examen est affich茅e et confirmez le conflit une fois que l'horaire final d'examen est affich茅. 听 |
NON, s'il s'agit d'un examen de McGill OUI, s'il s'agit d'un examen ou d'un test sans rapport avec votre programme McGill (p. ex. GRE, LSAT, examen de conduite, certificat obtenu ailleurs) |
| Journ茅es p茅dagogiques | Les stagiaires sont tenus d'assister aux journ茅es p茅dagogiques de leur 茅cole, 脿 moins que l'enseignant associ茅 ou l'administrateur de leur 茅cole les informent qu'ils ne sont pas invit茅s. | NON |
| Jours de neige | Les jours de neige qui causent la fermeture de l'茅cole d'accueil. | NON, si 2 jours ou moins d'absence. |
| Semaine de rel芒che | Les stagiaires de l'IN1 et du FE4 doivent suivre l'horaire des vacances de leur 茅cole d'accueil et n'ont pas de temps de cong茅 pendant la Semaine de rel芒che de l'Universit茅 McGill. |
NON, si 1 semaine OUI, si l'茅cole d'accueil d'un stagiaire a une semaine de rel芒che de plus d'une semaine ; la date de fin du stage devrait 锚tre prolong茅e en cons茅quence. |
| *NOUVEAU* 骋谤猫惫别 |
Les stagiaires de McGill ne sont pas membres d'un syndicat et, 脿 ce titre, ne devraient pas se sentir oblig茅s de s'engager dans des actions de gr猫ve, y compris le piquetage ou le franchissement d'une ligne de piquetage. En cas de fermeture d'une 茅cole en raison d'une action de gr猫ve, les stagiaires peuvent rester 脿 la maison. Dans le cas peu probable o霉 une 茅cole serait ferm茅e pendant plusieurs jours (soit plus de 2) pendant la dur茅e d'un stage, les stagiaires seront inform茅s par le Bureau des stages et des affaires 茅tudiantes des protocoles 脿 suivre pour rattraper les jours manqu茅s. Dans le cas o霉 une 茅cole d'accueil reste ouverte mais n'est accessible qu'脿 un stagiaire en franchissant une ligne de piquetage, les stagiaires peuvent rester 脿 la maison. Dans le cas peu probable o霉 une 茅cole serait inaccessible pendant plusieurs jours (soit plus de 2) pendant la dur茅e d'un听stage, les stagiaires seront inform茅s par le Bureau des stages et des affaires 茅tudiantes des protocoles 脿 suivre pour rattraper les jours manqu茅s. Nous nous attendons 脿 ce que les stagiaires de McGill exercent un bon jugement dans ces situations. |
NON, si 2 jours ou moins manqu茅s. Si la fermeture / inaccessibilit茅 d'une 茅cole d茅passe 2 jours d'茅cole, chaque cas sera examin茅 individuellement par le bureau de l'ISA. |
| 脡v茅nements sportifs interuniversitaires de McGill |
Les demandes d'absence du stage en raison de la participation 脿 un 茅v茅nement sportif universitaire de McGill seront 茅valu茅es par le directeur de l'ISA au cas par cas. Les athl猫tes de McGill qui d茅sirent s'inscrire doivent obtenir une copie sign茅e du formulaire " Participation 脿 un 茅v茅nement sportif interuniversitaire " aupr猫s de McGill Athletics et le soumettre au bureau de l'ISA deux semaines avant l'absence propos茅e. On peut se procurer des exemplaires du formulaire aupr猫s du听gestionnaire, Sports interuniversitaires, ou de l'agente d'admissibilit茅. |
OUI |
| Congr猫s de l'APEQ |
Les stagiaires sont autoris茅s 脿 s'absenter du terrain ces jours-l脿, seulement s'ils veulent ou doivent assister au congr猫s de l'APEQ en novembre (p. ex. pour des travaux dans d'autres cours) ; c'est aussi une bonne occasion de r茅seautage pour les stagiaires. Un courriel du bureau ISA leur indiquera quand ils pourront r茅cup茅rer leurs billets gratuits. Date en 2021: 14-15 octobre |
NON |
| Allocution Jennifer Wall听 (novembre) |
Les stagiaires FE3 en 茅ducation physique seront absents du terrain le jour de cette allocution annuel obligatoire, qui aura lieu en novembre. Date en 2021: 脌 confirmer |
NON |
| Autres raisons *NOUVEAU* |
Les demandes d'absence du stage pour toute autre raison sont exceptionnellement autoris茅es par l'ISA au cas par cas. Toute demande d'absence doit 锚tre envoy茅e au coordinateur de stages au moins deux semaines avant l'absence propos茅e. Si vous devez r茅organiser votre horaire de cours afin de tenir compte d'une absence pr茅visible, veuillez communiquer avec votre coordonnateur de stages et votre conseiller p茅dagogique. |
OUI |
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Suppl茅ance / tutorat
La politique suivante sur la suppl茅ance et le tutorat s'applique 茅galement aux 茅tudiants du B.Ed. et du MATL.
Enseignement suppl茅ant
* NOUVEAU * Compte tenu des besoins actuels des 茅coles, l'ISA est pr锚te 脿 autoriser exceptionnellement les stagiaires de McGill en FE3, FE4, IN1 et IN2 脿 remplacer leur enseignant associ茅 (CT) en cas d'absence de leur CT sous conditions sp茅cifiques:
- Le stagiaire de McGill consent 脿 servir d'enseignant suppl茅ant
- Le stagiaire de McGill ne remplace que le ou les enseignants associ茅s du stagiaire.
- EXCEPTION: Le stagiaire de McGill n'est autoris茅 脿 remplacer une autre classe / enseignant que s'il n'a pas de t芒ches d'enseignement assign茅es / attendues (p. Ex. Enseignement, observation, ECA) pendant cette p茅riode.
- Le (s) enseignant (s) associ茅 (s) ou l鈥檃dministration de l鈥櫭ヽole approuvent la capacit茅 du stagiaire 脿 servir d鈥檈nseignant suppl茅ant听via notre formulaire d'approbation en ligne.
- En soumettant ce formulaire, vous devez confirmer d'avoir discut茅 et accept茅 les conditions avec l'autre membre de votre 茅cole d'accueil.
- Le stagiaire de McGill a re莽u des rapports positifs sur ces 茅valuations du stage actuel.
- L'ISA fournit 脿 l'administration de l'茅cole d'accueil du stagiaire une lettre officielle d'autorisation de suppl茅ance, apr猫s avoir re莽u le consentement du stagiaire et l'aval de l'茅cole, et apr猫s avoir examin茅 les 茅valuations du stagiaire 脿 ce jour.
- UNE NOTE IMPORTANTE SUR L'AUTORISATION DE L'ISA: L'autorisation de l'ISA pour un stagiaire de servir d'enseignant suppl茅ant ne doit PAS 锚tre consid茅r茅 comme une 茅valuation sommative implicite ou explicite du stagiaire ou de son stage. Les stagiaires听qui sont autoris茅s 脿 servir d'enseignant suppl茅ant doivent completer leur stage comme indiqu茅 et continuent听d'锚tre sujets 脿 un 茅ventuel cong茅diement / 茅chec si jamais jug茅 appropri茅.听La suppl茅ance ne peut prendre la place de, ne peut accorder aucun cr茅dit pour et ne peut exempter l鈥櫭﹖udiant d鈥檃ucune exigence d鈥檜n stage. Veuillez noter que si un diff茅rend survient en raison des responsabilit茅s de suppl茅ance, l鈥櫭﹖udiant(e) ne sera pas exempt茅(e) des responsabilit茅s assign茅es pour leur stage ou les travaux scolaires associ茅s, y compris mais sans s鈥檡 limiter, leur pr茅sence, leur participation, les devoirs, les projets, etc., requis pour compl茅ter leur dipl么me.
- Le stagiaire de McGill sera embauch茅 (via les RH de l'茅cole / CS) en tant qu'employ茅 officiel (enseignant suppl茅ant) de l'茅cole / CS pour la (les) p茅riode (s) au cours de laquelle il sert听d'enseignant suppl茅ant听et sera r茅mun茅r茅 pour cette p茅riode, selon la politique d'administration des salaires de l'茅cole / CS.
- REMARQUE IMPORTANTE SUR L'ASSURANCE RESPONSABILIT脡: Lorsqu'un stagiaire agit 脿 titre d'enseignant suppl茅ant, il est cens茅 锚tre un employ茅 r茅mun茅r茅 de l'茅cole /听CS pendant cette p茅riode, ce qui signifie qu'il ne sera PAS couvert par la couverture CNESST de McGill pour les 茅tudiants effectuant des stages. Pour 锚tre couverts par l'assurance responsabilit茅 civile de la CNESST de l'茅cole / CS pendant tout enseignement suppl茅ant, le stagiaire et l'茅cole / CS听doivent s'assurer que le stagiaire听est officiellement employ茅 comme enseignant suppl茅ant et qu'il soit r茅mun茅r茅听par l'茅cole / CS听pour cette p茅riode de travail sp茅cifique.
- Une p茅riode au cours de laquelle un stagiaire de McGill sert de d'enseignant suppl茅ant ne doit pas 锚tre utilis茅e pour une 茅valuation formelle (par exemple, une 茅valuation formative) par le CT ou le superviseur du stagiaire.
- Le stagiaire de McGill peut servir d'enseignant suppl茅ant pendant au plus cinq (5) jours ou 32 heures pendant son stage.
- REMARQUE IMPORTANTE POUR LES STAGIAIRES FE4 / IN2: Bien que la limite de 5 jours / 32 heures s'applique 脿 tous les stagiaires en FE3, FE4, IN1 et IN2, veuillez noter que, conform茅ment aux r茅glementations gouvernementales, les stagiaires recevant les Bourses de soutien 脿 la pers茅v茅rance et 脿 la r茅ussite des stagiaires dans leur stage final听(FE4 ou IN2) risque en outre de ne pas 锚tre 茅ligible 脿 la bourse s'ils servent d'enseignant suppl茅ant pendant plus de 5 jours / 32 heures pendant leur placement.
- Le stagiaire de McGill doit d茅clarer lui-m锚me toutes les p茅riodes / jours pendant lesquels il a servi d'enseignant suppl茅ant pendant son stage. Cette auto-d茅claration peut 锚tre effectu茅e via notre formulaire d'auto-d茅clarationen ligne apr猫s chaque p茅riode.
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Tutorat
- Les stagiaires peuvent faire du tutorat dans l'茅cole o霉 ils sont plac茅s pour leur stage, et ils peuvent recevoir une r茅mun茅ration pour ce tutorat, 脿 condition qu鈥檌ls ne font pas du tutorat 脿 des 茅l猫ves avec lesquels ils interagissent et qu'ils enseignent pendant leur stage.
- En cas de conflit entre la politique de l'茅cole d'accueil et celle de l'ISA (c.-脿-d. qu'une 茅cole ne permet pas aux futurs enseignants de faire du tutorat), la politique de l'茅cole d'accueil l'emporte.
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- En cas de conflit entre la politique de l'茅cole d'accueil et celle de l'ISA (c.-脿-d. qu'une 茅cole ne permet pas aux futurs enseignants de faire du tutorat), la politique de l'茅cole d'accueil l'emporte.
笔谤茅蝉别苍肠别 de l鈥檈nseignant(e) associ茅(e) dans la salle de classe
Les enseignant(e)s associ茅(e)s sont des mentors, des entra卯neurs et des mod猫les pour leurs stagiaires et doivent faire preuve d'un bon jugement et d'une responsabilit茅 professionnelle en tout temps. En ce qui concerne la pr茅sence en classe, le professionnel s'attend 脿 ce que l鈥檈nseignant(e) associ茅(e) soit toujours " facilement accessible " en cas d'urgence ou de probl猫me (la seule exception 茅tant les stagiaires de MATL 脿 contrat dans leur propre classe).
"Facilement accessible " signifie que l鈥檈nseignant(e) associ茅(e) doit toujours rester 脿 une distance raisonnable de la salle de classe (ex. salon des enseignants, biblioth猫que, bureau, etc.) et ne doit jamais quitter l'茅cole ou ses locaux pendant qu'il/elle ou leur stagiaire sont "en service".
De plus, les enseignant(e)s associ茅(e)s ne devraient jamais confier 脿 un coll猫gue la t芒che d'encadrer ou de superviser un stagiaire sans l'accord expr猫s de l'administrateur de l'茅cole.
Selon le stage, les stagiaires peuvent (ou non) 锚tre laiss茅s seuls dans la classe, conform茅ment aux lignes directrices ci-dessous :
- Stage 1 (B.Ed) : Le stagiaire ne devrait jamais 锚tre laiss茅 seul dans la classe, m锚me pour de courtes p茅riodes de temps.
- Stage 2 (B.Ed) : Le stagiaire devrait rarement 锚tre laiss茅 seul dans la classe et, m锚me dans ce cas, seulement pendant des p茅riodes raisonnables (c.-脿-d. ne d茅passant pas 20 minutes).
- Stage 3 (B.Ed.)/Stage 1 (MATL, 脿 moins qu'il ne s'agisse d'un contrat) : Le stagiaire peut 锚tre laiss茅 seul dans la salle de classe et/ou enseigner une partie ou la totalit茅 d'une classe 脿 mesure que le stage progresse et selon l'茅valuation de l'茅tat de pr茅paration de l'enseignant(e) associ茅(e) ; cependant, il ne devrait jamais 锚tre laiss茅 seul pendant une journ茅e enti猫re ou utilis茅 comme suppl茅ant.
- Stage 4 (B.Ed.)/Stage 2 (MATL, 脿 moins d'un contrat) : Le stagiaire peut 锚tre laiss茅 seul dans la salle de classe et/ou pour enseigner des parties de la classe ou une classe enti猫re ; cependant, il ne doit jamais 锚tre laiss茅 seul pendant une journ茅e enti猫re ou utilis茅 comme enseignant suppl茅ant.
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Visites de soutien
Les superviseurs peuvent enregistrer une demande aupr猫s de l'ISA (par l'interm茅diaire de leur coordonnateur de stages) pour effectuer une visite de soutien inopin茅e ou suppl茅mentaire si le superviseur estiment que cela est justifi茅.
Les visites de soutien DOIVENT 锚tre pr茅enregistr茅es et approuv茅es par l'ISA !
Bien s没r, vous ne voulez pas d茅ranger l'茅cole, mais vous pouvez prendre les mesures n茅cessaires pour vous assurer que le stagiaire a un bon rendement dans diverses conditions (c.-脿-d. lorsque vous n'锚迟别蝉 pas pr茅sent).
Si vous avez des questions sur la pertinence d'une visite de soutien, veuillez communiquer avec votre coordonnateur des stages.
Probl猫mes et proc茅dures pendant le stage
- L'enseignant(e) associ茅(e) doit informer le superviseur si le stagiaire pr茅sente des lacunes professionnelles dans l'un ou l'autre des domaines suivants, y compris mais sans s'y limiter : faiblesse p茅dagogique ; ponctualit茅 et fiabilit茅 ; bonne r茅ponse aux commentaires et suggestions ; respect des r猫gles et des routines 茅tablies ; tenue et pr茅paration appropri茅s ; travail pour 茅tablir de bonnes relations avec les 茅l猫ves et le personnel ;.
- Une action rapide est n茅cessaire. La premi猫re 茅tape consistera 脿 convoquer une r茅union avec le stagiaire, l'enseignant(e) associ茅(e) et le superviseur, afin de discuter des pr茅occupations de chacun et de d茅terminer une ligne de conduite.
- Le superviseur et l'enseignant(e) associ茅(e) peuvent utiliser le formulaire Rapport de premi猫re pr茅occupation ou Plan d鈥檃m茅lioration des comp茅tences pour signaler au bureau de l鈥橧SA les probl猫mes d'un stagiaire d鈥檜ne nature p茅dagogique et/ou professionnelle et le plan de mesures correctives.
Quand les d茅fis se pr茅sentent....
- Consulter le site Web de l'ISA/e-Guide听pour la confirmation des r猫gles, politiques, etc.
- S'il s'agit d'une autre personne, communiquez avec elle et clarifiez le probl猫me, la question ou la mauvaise communication
- Si le probl猫me se situe entre le stagiaire et l'EA听et que vous ne pouvez le r茅soudre directement, communiquez avec votre superviseur et demandez-lui des conseils sur la fa莽on de proc茅der
- Si vous ne pouvez pas r茅soudre le probl猫me par ces m茅thodes, communiquez avec votre coordonnateur de stages ou, au besoin, avec d'autres employ茅s de l'ISA
Communication constructive
Qu'il s'agisse de r茅soudre des conflits ou de fournir une r茅troaction, il faut garder 脿 l'esprit les principes suivants :
- L'exp茅rience de la formation des futurs 茅ducateurs est avant tout un espace d'apprentissage ; consid茅rer toute interaction comme une opportunit茅 d'apprentissage.
- Soyez opportun, id茅alement peu de temps apr猫s votre observation/exp茅rience et lorsqu'il y a encore du temps pour la r茅solution/le changement.
- Concentrez-vous sur ce que vous avez observ茅/exp茅riment茅 plut么t que sur ce que vous supposez ou d茅duisez.
- D茅crivez pr茅cis茅ment ce que vous avez observ茅/exp茅riment茅
- Offrir des suggestions pr茅cises d'am茅lioration ou de changement, mais 锚tre pr锚t 脿 faire preuve de souplesse et 脿 s'adapter 脿 d'autres id茅es.
- Donnez 脿 l'autre personne l'occasion de r茅pondre et 茅coutez activement sa r茅ponse.
- R茅sumez et exprimez votre soutien
- Par-dessus tout, 锚tre professionnel et respectueux.
听
Droits et responsabilit茅s des stagiaires
McGill accorde beaucoup d'importance 脿 l'honn锚tet茅 du travail et au traitement 茅quitable de tous les membres de la communaut茅 universitaire. Une bonne compr茅hension des droits et des responsabilit茅s de chacun peut garantir que toutes nos interactions sont justes et respectueuses.
En particulier, les 茅tudiants de McGill ont le droit听:
- De la sauvegarde de leur dignit茅 et du droit d'锚tre prot茅g茅s par l'Universit茅 contre les agissements vexatoires d'un repr茅sentant de l'Universit茅 agissant 脿 titre officiel
- De l'茅galit茅 de traitement par l'Universit茅 ; ce droit ne doit pas 锚tre compromis par une discrimination fond茅e sur la race, la couleur, l'origine ethnique ou nationale, l'茅tat civil, la religion, la croyance, les convictions politiques, la langue, le sexe, l'orientation sexuelle, la condition sociale, l'芒ge, le handicap personnel ou l'utilisation de tout moyen pour rem茅dier 脿 un tel handicap
- De la protection de leurs renseignements personnels
- De la libert茅 d'opinion et d'expression
- De conditions s没res et appropri茅es d'apprentissage et d'茅tude
En retour, les 茅tudiants de McGill sont tenus de se comporter avec le plus grand professionnalisme et la plus grande honn锚tet茅.
En particulier, aucun 茅tudiant/stagiaire de McGill ne doit :
- Plagier et/ou tricher
- D茅former sciemment des faits importants dans le but d'obtenir un avantage ou un cr茅dit scolaire
- Cr茅er sciemment une situation qui met inutilement en danger, menace ou porte atteinte 脿 la sant茅, 脿 la s茅curit茅, au bien-锚tre ou 脿 la dignit茅 d'une ou de plusieurs autres personnes, ou qui porte atteinte 脿 leur sant茅, 脿 leur s茅curit茅, 脿 leur bien-锚tre ou 脿 leur dignit茅
- Frauder ou abuser sciemment de la confiance d'un bureau, d'un 茅tablissement ou d'un service de l'Universit茅
- Violer le Code d'茅thique pour les futurs enseignants
Les 茅tudiants enseignants devraient " nettoyer " leurs m茅dias sociaux et leur pr茅sence en ligne en privatisant tout et en enlevant tout ce qu'ils ne voudraient pas que leur 茅cole d'accueil, leurs 茅l猫ves ou leurs parents voient. Cela dit, les superviseurs et les EAs devraient s'abstenir de " faire des v茅rifications " dans les comptes des stagiaires.
听Code d'茅thique pour les futurs enseignants
A. Pr茅ambule - Une perspective centr茅e sur l'茅l猫ve
Mandat :
Un sous-comit茅 joint compos茅 de membres de deux comit茅s permanents de la Facult茅 des sciences en 茅ducation (le Comit茅 d'examen d茅ontologique de la Facult茅 des sciences en 茅ducation et le Comit茅 d'茅valuation de la qualit茅 de membre 茅tudiant) a 茅t茅 cr茅茅 pour 茅laborer un code d鈥櫭﹖hique pour les futurs enseignants et pour examiner la fa莽on dont ce code sera communiqu茅 aux 茅tudiants, aux membres du corps professoral et aux partenaires 茅ducatifs.
Objectifs et justification :
L'int茅r锚t des deux comit茅s permanents de la facult茅 des sciences en 茅ducation 脿 promouvoir une conduite 茅thique et professionnelle appropri茅e nous a amen茅s 脿 茅laborer le Code de d茅ontologie pour les futurs enseignants. Le pr茅sent code vise 脿 r茅pondre aux besoins suivants et 脿 y r茅pondre :
- Le Code traite des devoirs, des droits et des responsabilit茅s interd茅pendantes des futurs enseignants, des membres du corps professoral et des partenaires en 茅ducation.
- En abordant des questions et des besoins communs, le Code cherche 脿 articuler et 脿 rendre explicites des principes 茅thiques qui transcendent les fronti猫res disciplinaires. Ces principes refl猫tent les valeurs fondamentales qui s'expriment dans les devoirs, les droits et les responsabilit茅s de tous ceux qui participent 脿 la formation des enseignants.
- Le Code exige une adaptabilit茅 raisonnable dans la mise en 艙uvre des principes communs. Il est con莽u pour aider ceux qui participent 脿 la formation 脿 l'enseignement 脿 comprendre et 脿 respecter les contextes dans lesquels ils travaillent et 脿 r茅pondre aux besoins des autres, par un raisonnement 茅thique solide.
- Le Code cherche 脿 encourager une r茅flexion continue et une r茅ponse r茅fl茅chie aux questions 茅thiques. Il ne cherche pas de r茅ponses d茅finitives 脿 toutes les questions ou situations 茅thiques. Il vise plut么t 脿 exposer les principes directeurs de la conduite 茅thique et 脿 cerner les principaux enjeux qui sont essentiels 脿 l'茅laboration et 脿 la mise en 艙uvre du pr茅sent Code.
Contexte d'un cadre 茅thique pour les futurs enseignants
Les principes et les normes qui guident la conduite 茅thique sont 茅labor茅s dans un contexte soci茅tal complexe en constante 茅volution, dont les 茅l茅ments comprennent la n茅cessit茅 d'une action r茅flexive et de principes 茅thiques.
L'茅ducation est fond茅e sur un engagement moral fondamental 脿 faire progresser et 脿 construire le savoir et 脿 assurer la compr茅hension humaine et le respect du bien-锚tre et de l'int茅grit茅 individuels et collectifs.
L'imp茅ratif moral du respect se traduit par les principes 茅thiques suivants, qui adoptent une perspective centr茅e sur l'茅l猫ve, comme l'茅noncent la R茅forme du curriculum du Qu茅bec et les comp茅tences pour la formation des enseignants.
B. Libert茅 acad茅mique et responsabilit茅s
Les enseignants jouissent et devraient continuer de jouir de libert茅s et de privil猫ges importants. Cependant, les libert茅s s'accompagnent de responsabilit茅s et de d茅fis 茅thiques. Le pr茅sent Code d'茅thique est conforme 脿 la philosophie et 脿 l'esprit des nouvelles orientations qui font partie int茅grante du document Formation des enseignants : Orientations, Comp茅tences professionnelles (minist猫re de l'脡ducation 2001) et la documentation sur la pratique r茅flexive.
Le r么le de l'enseignant et les contextes d'enseignement ont chang茅. Ainsi, de nouvelles ressources (connaissances, comp茅tences, attitudes) sont n茅cessaires pour exercer la profession et relever les d茅fis de l'enseignement et de l'apprentissage dans quelque contexte que ce soit et pour s'engager dans le perfectionnement professionnel individuellement et avec les autres.
C. 脡thique et droit
"L'enseignement est r茅gi par un cadre l茅gal et r茅glementaire " (MEQ p. 120). La loi affecte et r茅glemente les r猫gles et les normes de comportement de l'enseignement de diverses mani猫res telles que le respect de la vie priv茅e, la confidentialit茅, la propri茅t茅 intellectuelle, la comp茅tence. La l茅gislation sur les droits de la personne interdit la discrimination et reconna卯t que l'茅galit茅 de traitement est essentielle 脿 la dignit茅 et au bien-锚tre de la personne. Les enseignants devraient respecter l'esprit de la Charte canadienne des droits et libert茅s, en particulier les articles traitant de la vie, de la libert茅 et de la s茅curit茅 de la personne ainsi que ceux portant sur l'茅galit茅 et la discrimination et la Loi sur l'茅ducation qui 茅nonce les obligations et les droits des enseignants.
D. Principes 茅thiques directeurs
Les stagiaires 茅thiques devraient respecter les principes 茅thiques directeurs suivants :
- Respect de la dignit茅 humaine
- Parle et agit 脿 l'茅gard de tous les 茅l猫ves avec respect et dignit茅, et s鈥檕ccupe d鈥檈ux judicieusement en tout temps, toujours dans le respect de leurs droits individuels et de leur sensibilit茅 personnelle.
- Respecte la dignit茅 et les responsabilit茅s du personnel enseignant, des pairs, des directions d'茅cole, des parents et des autres professionnels ou paraprofessionnels de l'茅cole, du conseil scolaire et de la communaut茅.
- Respect des personnes vuln茅rables
- Respecte et reconna卯t les obligations 茅thiques envers les personnes vuln茅rables. Ce principe reconna卯t que les 茅l猫ves sont dans une position vuln茅rable et que les futurs enseignants entretiennent une relation privil茅gi茅e avec les 茅l猫ves et leur famille et s'abstiendront toujours d'exploiter cette relation sous quelque forme que ce soit.
- Respect de la confidentialit茅 et de la vie priv茅e
- Respecte la nature confidentielle de tous les renseignements relatifs aux 茅tudiants et 脿 leur famille et ne partagera ces renseignements de fa莽on appropri茅e qu'avec ceux qui sont directement concern茅s par leur bien-锚tre.
- Respecte la nature confidentielle de tous les renseignements concernant tout le personnel de l'茅cole et s'engage 脿 partager ces renseignements de fa莽on appropri茅e.
- Respect de la justice
- Respecte et reconna卯t le droit des personnes d'锚tre trait茅es avec justice et 茅quit茅 et l'importance d'茅viter les conflits d'int茅r锚ts.
- Respect de la s茅curit茅 des 茅l猫ves
- Respecte le droit des individus de s'attendre 脿 ce que les futurs enseignants adoptent des pratiques visant 脿 assurer la s茅curit茅 physique, psychologique et 茅motionnelle des 茅l猫ves.
- Respect des codes d'茅thique et des normes professionnelles en vigueur
- Respecte l'autorit茅, les r么les et les responsabilit茅s de l'enseignant(e) associ茅(e) et s'engage 脿 respecter les responsabilit茅s et les obligations de l'enseignant(e) 茅nonc茅es dans la Loi sur l'茅ducation, les manuels du corps professoral et des universit茅s ainsi que toutes les ententes locales des conseils scolaires et 茅coles h么tes.
- 脡quilibre entre les pr茅judices et les avantages
- Reconna卯t que toute pratique potentiellement nocive (p. ex., laboratoires scientifiques et activit茅s d'茅ducation physique) doit 锚tre mise en balance avec les avantages escompt茅s et men茅e de mani猫re prudente et 茅clair茅e.
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